……… 那麼，因為我們經常在寫文章，
所以就發現──其實，現在寫的論文
是一種文字獄！
希伯來文明的文字獄比康熙的文字獄更可怕
──他就把你掐死在那個一定的範圍裡
你必須按照他的標準寫，不能踰越…
你有什麼創意呢? 他要看標準、看證據，
「語出何處」、「何以為憑」? 結果，你寫的
論文就盡是資料蒐集的堆砌，毫無新意，
缺少生命的光彩與燦爛！ 這就是我們
一般的研究學者所遭遇到的…
那真正的問題是來自於我們的人生舞台，
人生舞台的架構本身就很辛苦，是需要時間的…
在我們的生命教育裡，是以六年來作區分：
一到六歲─ 是色身成長到比較成熟的階段，
六到十二歲 是心理成長到比較成熟的階段…
所以你會發現── 一個孩子叛逆的時間，
大概就分這兩個時間。
一種是六、七歲以後開始叛逆，因為
他的身體成長了，在生理上他自己能夠照顧自己，
那心理上也開始認為，就可以走他自己要走的路，
危險不危險他不知道，他沒有危險概念！
你看那個六七歲、七八歲的小孩子，
當他叛逆的時候，情況可能是很可怕的…
你會發現──兩兄弟、兩姊妹（兩兄妹、兩姊弟），
手牽手就不知道哪裡去了???
全台灣像瘋掉一樣，就四處找那兩個孩子…
兩三天後才被發現，因為個頭兒還小，
搭火車免費，也不知道拖到哪裡去了…
這是一個。
第二個是十二歲以後，他的心理年齡成長了，
已經過了「我爸爸說、我媽媽說、老師說」
的那個階段，他開始有自己的想法，所以
十二三歲開始叛逆了，這也是一個。
那麼，第三個，十二到十八歲
──是靈性在成長發育的階段，所以，
到十八歲以後，西方的教育就沒辦法教了，
因為他是成年了… 成年人要對他的行為負責，
所以你要給他應有的行為空間，那就不妙了！
第四個，其實十八歲到二十四歲
就是他真正要趨向成熟的時候，在家教上
這是很重要的關鍵… 他身心靈都發育了，
那麼綜合運用要讓他成熟、要讓他認識社會。
以現在來講，應該二十四歲 就可以獨立，
真正要能夠獨立也是二十四歲以後的了…
那第五個，保衽期應該是二十四到三十歲，
所以古代的教育說「三十而立」！ 那意思是
～～到了三十歲，你應該
有自己的人生舞台～～
那麼，如果你是
從十二歲以後開始培養，一直到三十歲，
有十八年的時間，他的專業技能應該養成了。
如果是這麼完整的成長過程，那一定來自於
很完整的「家庭教育」，在這種情況之下，
等於是為這個孩子做了非常完整的貴族教育
（或者叫作宮廷教育）。 如果，這個孩子
有中上程度的才華，他將會活得很美好！
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法筵精點～1344（擷自講記穿越生命的沼澤～01-13）
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